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关注学习路径，整体设计教学——以“表内乘法（一）”单元整体教学为例

刘思文

贵州大方县理化苗族彝族乡理化小学

为了关注学生学习路径，实现教学的整体设计，文章以苏教版教材小学数学二年级上册第三单元“表内乘法（一）”为例，通过分析单元内容结构、确定学生学习路径、设计课堂核心任务、分析单元后测结果等环节，促使教学活动的设计与实施形成一个闭环。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习路径 ; 整体教学 ; 表内乘法 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年26期 第81-83页 （共3页）

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小学教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]刘思文，. 关注学习路径，整体设计教学——以“表内乘法（一）”单元整体教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(26): 81-83.

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《关注学习路径，整体设计教学——以“表内乘法（一）”单元整体教学为例》

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