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单元重构与课时调整在课程设计中的应用——以“三位数乘两位数”为例

王小平

武汉城市职业学院初等教育学院

《课程标准》要求教学体现结构化的数学知识体系，渗透核心素养。通过横向分析多个教材版本的同单元内容，发现“三位数乘两位数”的教学单元未能有效串联知识点，缺乏必要的逻辑连贯性和知识技能的迁移应用指导。文章旨在对该单元进行全面的整合与重构，合理分布课时，以加深学生对单元核心问题和知识本质的理解，并提出单元重构及课时规划的关键策略，落实核心素养培养。
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【栏　目】 教研引领
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元重构 ; 课时调整 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年26期 第41-44页 （共4页）

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小学教学参考（2024年26期）

导出/参考文献
[1]王小平，. 单元重构与课时调整在课程设计中的应用——以“三位数乘两位数”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(26): 41-44.

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《单元重构与课时调整在课程设计中的应用——以“三位数乘两位数”为例》

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