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组合融通：跨学科学习，不能将审美搁置在外

李小曼

江苏徐州市铜山区房村镇中心小学

语文新课标提出“跨学科学习”任务群，将审美创造融入核心素养的概念之中。这需要教师基于创造性活动，引领学生在感知美、创造美的实践中，形成多维的审美体验，助力学生综合素养的全面发展。基于此，在语文教学中开展跨学科学习，教师可引领学生践行数学学科的替换之美，品味音乐学科的艺术之美，洞察历史学科的情感之美，体悟地理学科的科学之美。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_课堂探究
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科学习 ; 组合融通 ; 审美体验 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年34期 第47-49页 （共3页）

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小学教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]李小曼，. 组合融通：跨学科学习，不能将审美搁置在外[J]. 小学教学参考 . 2024(34): 47-49.

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