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统编语文教材阅读策略单元教学探析——以“有目的地阅读”单元教学为例

李冬梅

贵州毕节市实验学校

在核心素养理念指引下，学生阅读能力的提升需要教师对学生的阅读方法进行具体指导。统编语文教材对阅读策略单元的单独编排作为一大创举，对学生阅读能力的提升具有非常重要的作用。六年级上册第三单元是“有目的地阅读”策略单元，教师在教学时要认真研读，把握教材单元内部的逻辑关系，聚焦阅读策略，引导学生开展“有目的地阅读”活动，并联系学生生活、沟通课堂内外，凸显“有目的地阅读”的教学价值，切实提升学生的阅读素养。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 统编语文教材 ; 阅读策略 ; 有目的地阅读 ; 教学实践 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年34期 第63-65页 （共3页）

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小学教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]李冬梅，. 统编语文教材阅读策略单元教学探析——以“有目的地阅读”单元教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(34): 63-65.

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