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在语言实践中习得审美语言——“文学阅读与创意表达”学习任务群设计与实施例谈

马珍

安徽合肥市贵阳路小学

根据语文新课标关于“文学阅读与创意表达”学习任务群的要求，教师创设审美主题情境、整合审美语言实践、评价审美过程性表现，引导学生从语言、形象、情感等视角感受、理解、鉴赏、评价文本，创造性地开展文学作品的创作、交流、研讨等活动，在审美语言实践中习得审美语言、丰富语言积累、提高语言张力，增强用语言表现美、创造美的能力。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_课堂探究
【分　类】 基础教育
【关键词】 学习任务群 ; 文学阅读与创意表达 ; 语言实践 ; 审美语言 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年34期 第53-55页 （共3页）

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小学教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]马珍，. 在语言实践中习得审美语言——“文学阅读与创意表达”学习任务群设计与实施例谈[J]. 小学教学参考 . 2024(34): 53-55.

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