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实用与趣味相融 阅读与交流并进——以统编语文教材三年级下册第二单元“写通知”为例

张华丽

陕西安康汉滨区江北小学

应用文因其固定的格式，容易让学生感到枯燥乏味。在应用文写作教学中，引入趣味元素与多元评价，兼顾阅读与交流，可有效提高教学效率。教师可基于“实用性阅读与交流”学习任务群理念，创设趣味情境，运用多主体评价方式和多元化评价工具以及设计进阶学习活动，进一步提升应用文教学的效果，发展学生的写作能力和实用性交流能力。
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【栏　目】 表达与交流_习作
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文教学 ; 应用文写作 ; 情境创设 ; 多元评价 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年34期 第93-95页 （共3页）

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小学教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]张华丽，. 实用与趣味相融 阅读与交流并进——以统编语文教材三年级下册第二单元“写通知”为例[J]. 小学教学参考 . 2024(34): 93-95.

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《实用与趣味相融 阅读与交流并进——以统编语文教材三年级下册第二单元“写通知”为例》

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