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把握编者意图 凸显教学价值 发现写作密码——以统编语文教材六年级上册《竹节人》教学为例

赵家春

贵州威宁县五里岗街道五里岗小学

《竹节人》作为统编语文教材六年级上册第三单元“有目的地阅读”策略单元的首篇精读课文，要求学生能够运用有目的地阅读的方法学习课文。在教学中，教师要基于阅读策略单元对学生的学习要求及课文特点，认真揣摩编者意图，从阅读策略及表达规律等方面展开教学，帮助学生真正习得“有目的地阅读”的策略，进一步发挥教材的教学价值，落实语文核心素养。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 统编语文教材 ; 阅读策略 ; 写作密码 ; 有目的地阅读 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年34期 第81-83页 （共3页）

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小学教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]赵家春，. 把握编者意图 凸显教学价值 发现写作密码——以统编语文教材六年级上册《竹节人》教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(34): 81-83.

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