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“双减”背景下在小学开展“思维与表达”校本考级的实践研究

周士球

广西壮族自治区南宁市百花岭路小学

在“双减”背景下，学校开设了“思维与表达”校本课程。通过组织校本考级活动来促进学生学习，提高学生语言文字应用能力，发展学生的思维能力，培养学生“敢说、会说、善说”的表达品质。本文从在小学开展“思维与表达”校本考级的意义、考级等级的设置、考级的内容、考级的条件与要求、校本考级的实施途径，再到校本考级的实施效果等多方面入手展开探讨，以此为构建小学“思维与表达”校本课程体系提供借鉴。
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【栏　目】 学校_学校管理
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 思维表达 ; 校本考级 ; 实践研究 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年24期 第20-23页 （共4页）

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华夏教师（2024年24期）

导出/参考文献
[1]周士球，. “双减”背景下在小学开展“思维与表达”校本考级的实践研究[J]. 华夏教师 . 2024(24): 20-23.

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《“双减”背景下在小学开展“思维与表达”校本考级的实践研究》

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