叙事疗法：学校心理健康教育中“父母控制型”孩子的辅导研究
石喜凤
父母对孩子采取过度行为控制，往往会加重孩子自我封闭和叛逆心理；对孩子采取心理控制则会导致其难以形成自我认同感，成长为缺乏生命力且难以与他人建立正常联系的人。本文从叙事疗法的基本理论出发，分别从问题外化，树立生命自信；寻找例外事件，重视生命的闪光；开启新空间问话，发展积极的思维；用游戏助力，缓解童年的焦虑；学会自控，“留白”自己的成长五个角度，阐述了面对父母控制，叙事疗法在学校心理健康教育中的有效运用。
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