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构建科研共同体：教育数字化转型的区域实践路径探索——以广东省深圳市罗湖区为例

李春娥

广东省深圳市罗湖区教育科学研究院党总支

教育数字化转型已成为全球教育界的共识，也被提升为国家战略。为加快推进区域教育数字化转型，实现新质生产力赋能教育高质量发展，广东省深圳市罗湖区制订《罗湖区教育数字化转型三年行动方案(2024—2026年)》，按照“定标—靶向—巩基—激能—抓点—普面”的思路开展教育数字化转型的实践探索，通过创建区级智慧教育示范校，以课题研究为抓手，建立区域“教育数字化转型共同体”，这些创新实践为区域教育数字化转型提供了经验和借鉴。
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【栏　目】 视点_区域教研
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 教育数字化转型 ; 实践探索 ; 教育数字化转型共同体 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年31期 第17-19页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]李春娥，. 构建科研共同体：教育数字化转型的区域实践路径探索——以广东省深圳市罗湖区为例[J]. 华夏教师 . 2024(31): 17-19.

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《构建科研共同体：教育数字化转型的区域实践路径探索——以广东省深圳市罗湖区为例》

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