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依托课堂观测实现基于学科核心素养培育的过程性评价研究与实践

寿俊梅

上海市普陀区新普陀小学东校

本研究聚焦学生核心素养培育，通过校本研修建构了匹配学科核心素养的知识结构体系，实现核心素养与学科知识的有效关联；以过程性评价理念和“LICC”课堂评价范式为基础，建构了三个维度的课堂观测体系，开发了涵盖课前、课中、课后的观测量表；通过科学搜集和分析数据、教研工具的开发，建构了一种“三环式”教研组研修模式。
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【栏　目】 研究论文
【分　类】 基础教育
【关键词】 学科核心素养 ; 课堂观测 ; 过程性评价 ;
【出　处】 《现代教学》2024年S1期 第6-7页 （共2页）

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现代教学（2024年S1期）

导出/参考文献
[1]寿俊梅，. 依托课堂观测实现基于学科核心素养培育的过程性评价研究与实践[J]. 现代教学 . 2024(): 6-7.

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《依托课堂观测实现基于学科核心素养培育的过程性评价研究与实践》

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