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基于观念性劳动素养培育的高中思政课学习进阶活动设计

施丹丹

上海市澄衷高级中学

本文在学习进阶理论指导下，探索了“概念接续式”进阶活动路径，帮助学生在进阶活动中接续转化迷思概念、形成学科概念、构建学科大概念，发展观念性劳动素养和思想政治学科核心素养。
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【栏　目】 教学经验_思想政治
【分　类】 基础教育
【关键词】 概念接续式 ; 学习进阶活动 ;
【出　处】 《现代教学》2024年S1期 第12-13页 （共2页）

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现代教学（2024年S1期）

导出/参考文献
[1]施丹丹，. 基于观念性劳动素养培育的高中思政课学习进阶活动设计[J]. 现代教学 . 2024(): 12-13.

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《基于观念性劳动素养培育的高中思政课学习进阶活动设计》

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