小学语文结构化教学设计路径——以《西门豹治邺》为例
鹿明杰 李小伟
山东省潍坊峡山生态经济开发区王家庄街道赵戈小学 山东省潍坊峡山生态经济开发区教体局教研室
语文结构化教学设计是以语文要素学习“能力化、素养化”为目标，对教学内容、学习过程等进行系统化、序列化改造与预设的一种教学设计方式。教师进行结构化教学设计，需要明确学习目标，并根据目标整合教学资源，设计序列化学习任务。本文以统编版语文四年级课文《西门豹治邺》教学为例，谈谈结构化教学设计路径。一、整合资源，明确教学目标统编版语文四年级上册第八单元的人文主题是“历史传说故事”，语文阅读要素是“了解故事情节，简要复述课文”。学生在前面学习中已习得“详细复述故事”的技巧，教师可以将这些技巧、能力迁移到“简要复述故事”能力点的训练中。
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