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STEAM教育框架下的高中地理课程整合与开发——以太湖湿地公园研学活动为例

吴凌彦

南京航空航天大学苏州附属中学

基于STEAM教育理念，以太湖湿地公园研学活动为例，初步尝试课程设计的改良。分析STEAM理论依据、高中地理教学目标，明确课程目标、课程重点、课程内容组织形式以及课程评价方式，为课程实施和课程效果评估提供参考。
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【栏　目】 教育视点
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中地理 ; STEAM教育理念 ; 研学活动 ; 课程整合与开发 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2025年02期 第9-11页 （共3页）

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中学课程辅导（2025年02期）

导出/参考文献
[1]吴凌彦，. STEAM教育框架下的高中地理课程整合与开发——以太湖湿地公园研学活动为例[J]. 中学课程辅导 . 2025(02): 9-11.

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《STEAM教育框架下的高中地理课程整合与开发——以太湖湿地公园研学活动为例》

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