培养初中学生数学课前预习能力的策略
曲昆
数字作为一门思维逻辑性很强的学科，学习数学是一个不断探索、论证、检验、在探索的过程。受年龄的因素的限制，部分初中生数学思维、核心素养、探究能力还处在发展阶段，理解数据知识能力较弱。基于此，教师要打破传统教学观念的藩篱，正本清源，革故鼎新，认识到课前预习的重要性，从学生认知水平和学情入手，为其提供一个与数学学习保持一致的课前预习环境，调动学生的预习积极性，授之于渔，传授预习方法，提升预习效益，会后教师在课堂上在后通过检查、反馈、评价，侧重重难点讲解，破解学生预习过程中存在的难题，发挥学生主观能动性，体验预习学习的成效，成为课堂的主人。
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