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问题情境在高中生物学概念教学中的应用研究

张强飞

云南省富源县胜境中学

高中生物学概念教学传统问题主要包括概念抽象难以理解、知识孤立缺乏联系、强调死记硬背、缺少实际应用案例、学生参与度低、评价侧重记忆与应试等方面。这些问题阻碍了学生对生物学概念的深入理解和兴趣培养，需要通过创新的教学方法加以解决。而问题情境的优势在于能够激发学生的兴趣和主动性，将抽象的概念变得具体，促使学生更深入地探索知识，构建更为完整的知识体系。文章主要探讨问题情境在高中生物学概念教学中的应用，促使学生从多个角度思考问题，培养其批判性思维与综合素质。
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【栏　目】 创新课堂
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中生物学 ; 问题情境 ; 概念教学 ;
【出　处】 《中学课程辅导》2024年12期 第57-59页 （共3页）

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中学课程辅导（2024年12期）

导出/参考文献
[1]张强飞，. 问题情境在高中生物学概念教学中的应用研究[J]. 中学课程辅导 . 2024(12): 57-59.

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