深度学习视角下的高中化学大单元教学——以“物质的量”相关知识教学为例
赖国营
在高中化学教学中，教师应改变传统的以传授知识为中心的教学观念，将“学科知识”转变为“学科观念”，基于学生的认知水平和认知需求，设计具有学科特色的大单元教学内容，以单元为单位开展有深度和广度的化学教学活动。“物质的量”是高中化学重要的基本概念之一，对其进行深入研究有助于培养学生核心素养，同时也有利于提高学生对“物质的量”概念的认识。基于此，本文以“物质的量”相关知识教学为例，探讨深度学习视角下高中化学大单元教学实践。
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