高中生物教学中“思维可视化”的实践应用策略
王洪洪
“思维可视化”是一个重要的思维教学工具。在教师的引导下学生使用不同符号，如语言、图画、图表、反应式、流程图等构建概念体系，这样学生的思维过程和方法就能清晰地呈现出来，即为思维可视化。它不仅可以将抽象难懂的生物概念直观地展现出来，更可以将碎片生物知识系统化，方便学生的理解与分析。本文以高中生物为研究对象，首先简述了思维可视化和生物教学的特点，然后明确了高中生物开展思维可视化教学的意义与可行性，最后以课堂教学实例从利用思维导图、概念图、多种表征符号的思维可视化工具及多媒体等方面，阐述思维可视化在高中生物课堂教学中的应用。
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