指向深度学习的高中英语阅读教学方法研究——以人教版必修三Unit3 Diverse Culture--Reading and Thinking为例
陈丽芳
英语阅读是学生语言输入的主要途径之一，更是学生思维发展的重要渠道，是培养学生学科核心素养的重要载体。现如今浅层化、机械化、碎片化、形式化的英语阅读教学阻碍了学生综合能力的培养及核心素养的落地。为此，可基于单元大观念分析教材文本；基于学情确定教学目标；基于认知规律设计阅读教学活动；基于学生主体地位重视形成性评价来实现深度学习在高中英语教学中的应用，使英语阅读教学成为培养人思想情感、能应对时代发展需求的实践活动。
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