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折出60°的角

陶琼

武汉市新洲区思源实验学校

折纸做60°、30°、15°等特殊角是在学生学习了“三角形”“四边形”“轴对称”等基本概念、性质的基础上，进一步研究图形翻折的一次数学活动。在此之前，教材已呈现折角平分线，折纸研究轴对称图形特点、全等图形性质等活动。折纸有助于学生体会研究图形性质实际上就是揭示图形中各几何要素之间的关系，明确观察、实验、猜想、证明是几何研究的基本活动，感悟“用合情推理发现结论，用演绎推理证明结论”这一几何研究的基本思考方式。本节课的教学重点是用不同的方法折出60°的角并说明理由，有了60°的角，再通过对折得到30°、15°的角。
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【栏　目】 实践_教海寻理
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年03期 第87-89页 （共3页）

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湖北教育(教育教学)（2024年03期）

导出/参考文献
[1]陶琼，. 折出60°的角[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(03): 87-89.

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