基于SPS学习模式构建数学“创思教学”模式
张春莉 缪佳怡 夏乐旻
北京师范大学教育学部课程与教学研究院 中国教育学会小学数学教学专业委员会 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会 中国少数民族教育学会数学教育专业委员会 北京师范大学教育学部
培养学生的创造性思维是数学教育的重要目标之一。然而，传统数学教学中存在着创造性思维教育缺失的现象。一方面，教师的创造性思维教育观念有待加强。受传统的应试教育模式“重答案、轻过程”和“重解题技巧、轻探索发现”等观念的影响，教师在教学中常常只要求学生记忆公式、题型或解题思路，导致学生不善于用创造性思维分析和解决实际数学问题，缺乏合作探究等创造性品质。另一方面，教师实施数学创造性思维教育的意识并未落实到实际教学中。蔡金法等人的《做探究型教师》一书中的一项调查显示，关注思维独创性、
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