“五育融合”课程观要义阐释
魏善春
南京师范大学教育科学学院 南京师范大学小学教育系 南京师范大学小学教育国家一流专业建设点
课程观集中体现教育者对课程在学校教育中的地位和作用的看法，以及对学生通过课程学习应该达成的目标的理解。课程观决定了人们如何“观课程”，课程观之“观”指“观念”，“观课程”之“观”指“看待、反思”。“五育融合”课程观作为一种课程观念，是指在其指引下，我们如何理解五育融合课程观的内涵，具体体现在如何看待五育融合课程的本质、目标、内容、实施方法以及评价方式等问题，是一种将五育融合的教学涵盖在内的广义的课程观。因为需要专门撰文阐述五育融合的教学及评价，故本文着重从本质及内容两个方面谈谈五育融合课程观的内
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知