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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于学习进阶构建教育实践一体化	李春江王志红韩秀凤海全胜段玉山	地理教学	高师教育研究	2024年22期	0	0
	高校地理野外实习中无人机实时立体景观模型的构建方法和应用模式	时欣瑜裴禾韩广周亮杨文	地理教学	高师教育研究	2024年20期	0	0
	高校中国地理课程教学中融入尺度思想的探索	张广花秦耀辰	地理教学	高师教育研究	2024年20期	0	0
	高师自然地理学课程的学术性与师范性融合发展	王圣杰车存伟张明军	地理教学	高师教育研究	2024年20期	0	0
	面向国土空间规划的人文地理与城乡规划专业实践教学体系构建与改革建议	宋飏冯章献	地理教学	高师教育研究	2024年16期	0	0
	中外大学地理学通识教育模式与实践比较研究	姜璐严萌史晓楠陆海波史培军	地理教学	高师教育研究	2024年16期	0	0
	土壤地理学课程思政建设与实践	张丽华胡梦珺	地理教学	高师教育研究	2024年04期	0	0
	四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例	王昌勇史仕新袁天凤	地理教学	高师教育研究	2024年04期	0	0

基于学习进阶构建教育实践一体化

作者：李春江王志红韩秀凤海全胜段玉山

机构：包头师范学院生态环境学院华东师范大学地理科学学院

期刊《地理教学》

2024年22期

34-38 ，共5页

摘要：师范类专业认证对师范院校教育实践提出了全新的、细致化的要求。当前，教育实践面临着教学内容割裂、教学活动浅表、教学效果低效等共性难题。本文基于学习进阶，构建融合课程、活动和教育实践的一体化体系，贯通教育实践课程目标内在逻辑的统一性，改进评价方式并指向师范素养。这是构建具有内在逻辑、渐进式教育实践一体化的重要举措，是走出当前教育实践困境的适宜选择。

关键词：师范类专业认证；学习进阶；教育实践一体化；表现性评价；

被引数：0

高校地理野外实习中无人机实时立体景观模型的构建方法和应用模式

作者：时欣瑜裴禾韩广周亮杨文

机构：湖南师范大学地理科学学院湖南师范大学地理空间大数据挖掘与应用湖南省重点实验室

期刊《地理教学》

2024年20期

60-64 ，共5页

摘要：传统的地理学野外实习方式受限于时间、天气、视角和交通等因素，实习质量不佳。本文提出通过综合运用无人机、倾斜摄影建模等技术，获取高质量、高分辨的影像，并构建高精度立体景观模型。实时立体景观模型在实习准备阶段为学生提供直观的实习点地形地貌信息，在实践过程中允许学生从任意角度、任意高度观察整个区域，获得全面而细致的观察结果；在总结阶段为学生提供专业性强且方便高效的工具，帮助完成实习报告和实习汇报。该模型在地理学野外实习中的应用可以辅助实习教学过程，提高地理实践的教学效果。

关键词：倾斜摄影测量；实时立体景观；高校地理野外实习；无人机技术；

被引数：0

高校中国地理课程教学中融入尺度思想的探索

作者：张广花秦耀辰

机构：河南大学地理与环境学院

期刊《地理教学》

2024年20期

56-59 ，共4页

摘要：高校中国地理课程承担着地理国情教育和培养中学地理师资的任务。为加强学生的地理学科素养，提升学生的实践与创新能力，本文通过构建学习共同体，采取乡土地理展示、区域地理研究、室外地理调查或考察以及世界地理分析等专题探究的方式，尝试在中国地理课程教学中融入体现尺度思想的、不同等级的区域探究案例。经实践，该种教学方式激发了学生的学习兴趣和动力，发展了学生多方面的思维与能力，培养了学生正确的价值观。结合教学探索，本文提出了选取典型区域案例、发挥学生主体作用、注重尺度转换与归纳总结、强化思政育人等有效融入尺度思想的教学建议，以期为相关课程的教学提供参考。

关键词：中国地理；尺度思想；尺度转换；案例教学；认知迁移；

被引数：0

高师自然地理学课程的学术性与师范性融合发展

作者：王圣杰车存伟张明军

机构：西北师范大学地理与环境科学学院

期刊《地理教学》

2024年20期

52-55 ，共4页

摘要：自然地理学是地理科学师范类专业的核心课程，实现自然地理学课程的学术性与师范性融合发展符合高水平基础教育师资培养的需求。目前，课程学术性与师范性的融合改革仍面临着诸多难点。本文以西北师范大学自然地理学国家级一流本科课程为例，介绍了课程目标与毕业要求的对应关系，阐述了强化学术性与师范性融合的自然地理学课程内容设计思路，并通过作业设计和期末考试设计梳理过程性考核评价方式。

关键词：自然地理学；师范教育；课程内容；过程性评价；教学改革；

被引数：0

面向国土空间规划的人文地理与城乡规划专业实践教学体系构建与改革建议

作者：宋飏冯章献

机构：东北师范大学地理科学学院

期刊《地理教学》

2024年16期

61-64 ，共4页

摘要：面向国土空间规划的新形势和新要求，人文地理与城乡规划专业作为空间规划和治理重要的基础学科，需要加强系统科学的方向转化，在实践教学方面做出合理应对。本文遵循“基础分析—体系构建—改革措施”的逻辑主线，在分析国土空间规划对高校人文地理与城乡规划专业建设现实要求的基础上，探索了专业实践教学改革和能力培养的总体框架，从教学目标体系、实践课程体系、技术方法体系、实践基地体系和课程资料体系等方面构建了教学体系，并提出了课程思政教学目标、实践教学模式、教学考核评价、实践教材建设、师资队伍培养和产学研培养方式等方面的具体改革措施。

关键词：人文地理与城乡规划；实践教学；国土空间规划；教学体系；改革建议；

被引数：0

中外大学地理学通识教育模式与实践比较研究

作者：姜璐严萌史晓楠陆海波史培军

机构：北京师范大学地理科学学部

期刊《地理教学》

2024年16期

53-60 ，共8页

摘要：地理学通识课程作为大学通识教育的重要组成部分，旨在培养学生的地理认知能力和提升地理知识分析与应用能力。文章采用CiteSpace软件，对2013～2023年Web of Science(WOS)和中国知网(CNKI)数据库中关于大学通识教育和地理学通识教育的研究文献进行了可视化分析；同时使用定性比较分析法，梳理国内外(QS大学学校排名和地理学学科排名均较前的6所高校)地理学通识课程培养目标及要求、专业核心课程设定、学分构成及教学计划等方面的异同。研究表明：通识教育与地理学教育融合的研究引起学术界高度关注，瑞士洛桑大学、美国密歇根大学、南京大学和复旦大学是地理学通识教育课程改革的主要机构；中国、英国和美国高校在地理学通识课程的培养目标、课程设计和教学计划方面存在明显差异，中国高校注重培养学生的地理学应用技能和综合分析能力，英国高校侧重于地理与其他学科的交叉研究及实践应用，而美国高校强调地理专业技能和解决实际地理问题的能力。研究结果可为完善高等教育中的地理通识教育课程体系与创新大学地理学教育提供全球视角和参考。

关键词：通识教育；地理能力； CiteSpace ；文献计量分析；比较研究；

被引数：0

土壤地理学课程思政建设与实践

作者：张丽华胡梦珺

机构：西北师范大学地理与环境科学学院甘肃省绿洲资源环境与可持续发展重点实验室

期刊《地理教学》

2024年04期

62-64 ，共3页

摘要：课程思政是新时代思想政治教育发展的重要方向,是高校落实“立德树人”根本任务的有效途径。本文以地理科学与资源环境的专业主干课“土壤地理学”为例,在全面剖析其开展课程思政建设必要性的基础上,提出了课程思政建设的思路和体系,并深入挖掘了理论知识与思政元素的融入点、教学途径和预期成效。基于典型教学案例“东北黑土地退化与保护”,本文展示了思政元素如何潜移默化融入课堂教学,以期为其他专业课的课程思政建设提供借鉴和参考。

关键词：土壤地理学；课程思政；教学改革；地理素养；

被引数：0

四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例

作者：王昌勇史仕新袁天凤

机构：内江师范学院

期刊《地理教学》

2024年04期

58-61 ，共4页

摘要：国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效。本文通过三轮教学迭代实验进行实证研究,结果表明,四环七步“生教师导”教学模式完全具备实践可行性与有效性,值得推广和应用。

关键词：四环七步“生教师导”教学模式；教学实践；教学反思；中学地理；地理课程标准；地理教材；

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