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整本书阅读教学的基本思路：联结对比，读一带多——以《中国古代寓言》的教学为例

黄亮民

广东珠海市香洲区第一小学教育集团一小校区

在《中国古代寓言》整本书阅读教学中，要教出“这一本”的教学价值，就要在教学中充分挖掘寓言的文体特征，以促进学生的深度阅读。教师可以利用联结和对比的教学策略，从联结封面、目录到联结课文的学习和生活，进而让寓言和今天的生活产生联系；同时紧紧围绕寓言中的人物形象和寓意两大主题，让学生在差异性中寻找共性，在共性中探析差异，读一带多，逐渐从整本书阅读的浅阅读走向深阅读。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 联结对比 ; 读一带多 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年19期 第62-64页 （共3页）

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小学教学参考（2024年19期）

导出/参考文献
[1]黄亮民，. 整本书阅读教学的基本思路：联结对比，读一带多——以《中国古代寓言》的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(19): 62-64.

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《整本书阅读教学的基本思路：联结对比，读一带多——以《中国古代寓言》的教学为例》

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