让学习真正发生：“学—作—评”循环推进教学例析——以五年级下册《自相矛盾》的教学为例
屠霞云
作业不仅是联结课堂内外的重要学习活动，而且是检验学生学习成效的有效手段。“学—作—评”循环推进教学，强调以作业评价为原点、作业实施为支架、目标达成为核心，引导学生开展语文实践活动。在教学中，教师要根据语文新课标理念设计作业，凸显作业的功能；要以诊学作业、导学作业、拓学作业贯通学生学习的整个进程；要把评价融入作业中，助推学生的深度学习。这样“三位一体”，共同发力，循环推进，让学生的学习真正发生。
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