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嵌入表现性评价 助关键能力提升——例谈跨学科主题学习的设计与实施

王哲燕

浙江宁波市北仑区小浃江小学

针对目前小学数学跨学科主题教学在实际操作中存在难以入手的问题，以具体案例“数说家乡十年变化”为切入点，阐述跨学科主题学习设计与实施的三要素：指向高阶思维的目标、注重探究过程的任务、关注过程表现的量规。借助表现性评价技术，在“教—学—评”一体化中实现全息学习，促进学生核心素养的形成。
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【栏　目】 名师工作坊
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科主题学习 ; 表现性评价 ; 关键能力 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年29期 第1-5页 （共5页）

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小学教学参考（2024年29期）

导出/参考文献
[1]王哲燕，. 嵌入表现性评价 助关键能力提升——例谈跨学科主题学习的设计与实施[J]. 小学教学参考 . 2024(29): 1-5.

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