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观察 欣赏 解读——美术教学中学生图像识读能力的培养策略

王玉萍

江苏徐州市铜山区房村镇中心小学

图像识读是美术核心素养的重要组成部分。在美术教学中，教师要把培养学生的图像识读能力作为重要的教学任务。基于图像识读与学生认知事物的特点，教师可从观察、欣赏及审美解读等方面，帮助学生习得图像识读的基本方法，发现图像之间的区别与联系，以深化学生对图像的审美解读，逐步培养学生的图像识读能力。
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【栏　目】 图音体
【分　类】 基础教育
【关键词】 美术教学 ; 图像识读能力 ; 观察 ; 欣赏 ; 解读 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年30期 第29-31页 （共3页）

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小学教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]王玉萍，. 观察 欣赏 解读——美术教学中学生图像识读能力的培养策略[J]. 小学教学参考 . 2024(30): 29-31.

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