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“数学大阅读”的综合育人策略与实践探索

卞惠石

江苏南通市海门区实验小学

目前，数学阅读在教育领域获得广泛关注，并进行了诸多深入的研究与实践。然而，“数学大阅读”这一概念及其作为综合育人策略，如何灵活、适时地实施，仍需广大教师继续深入探索。通过分析“数学大阅读”的内涵和价值，探索其实施策略，如课堂深耕、拓展延伸、活动赋能等，实现由学科教学到学科育人，从而达到综合育人的根本目标，使学生得到全面发展。
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【栏　目】 名人名篇
【分　类】 基础教育
【关键词】 数学大阅读 ; 综合育人 ; 内涵 ; 策略 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年33期 第1-4页 （共4页）

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小学教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]卞惠石，. “数学大阅读”的综合育人策略与实践探索[J]. 小学教学参考 . 2024(33): 1-4.

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《“数学大阅读”的综合育人策略与实践探索》

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