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科学概念教学实践与思考

张超

江苏苏州市金阊外国语实验学校

概念是科学学科体系中最基本的单位，正确理解科学概念是学生进行科学探究和教师开展高效教学的基础。时下，由于小学科学教学中部分教师机械灌输概念，导致学生被动接受知识，出现对科学概念理解不深等现象。教师可从关注学生学情、创设问题情境、引导逻辑推理、开展对比实验、活化探究方式、引导归纳反思等方面进行科学概念教学，以有效降低学生概念学习的难度，提升学生概念学习的实效。
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【栏　目】 综合
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学科学 ; 概念教学 ; 逻辑推理 ; 对比实验 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年33期 第74-76页 （共3页）

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小学教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]张超，. 科学概念教学实践与思考[J]. 小学教学参考 . 2024(33): 74-76.

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