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劳动“365”，协同大不同

郑小燕

上海市杨浦区平凉路第三小学

在教育场景逐渐走向多元化的当今社会，除了校园之外，家庭和社会成为学习发生的重要场所。立德树人是教育的根本任务，这一任务的达成，既需要学校教育的基础性作用，也需要家庭、社会的协同参与。家校社协同不是无根之木，需要有效的载体，劳动教育家校社协同推进即致力改变学校单一主体育人模式，构建立体化的育人格局，以此为契机广泛开展教育合作实践的新探索。一、创智劳动协同育人的校本思考（一）会劳动：立德树人的应有之义中国学生发展核心素养是培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。
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【栏　目】 校长论坛
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年02期 第18-20+3页 （共4页）

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教育（2024年02期）

导出/参考文献
[1]郑小燕，. 劳动“365”，协同大不同[J]. 教育 . 2024(02): 18-20+3.

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《劳动“365”，协同大不同》

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