新课标背景下小学低年级语文识字教学的策略
范翊琳
识字是语文学习的基础，是语文教育的重要组成部分。对于小学低年级的学生而言，识字是他们学习语文的首要任务。然而，由于学生的年龄较小，对语文知识的认知水平和认知方式与成年人存在很大差异，因此需要采用特定的教学策略来帮助他们掌握识字技能。本文结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》，梳理传统识字教学存在的问题，探索新式识字课堂的方法，提升学生识字兴趣，促进学生独立识字、认字的能力，培养学生阅读能力与语言能力的双重发展。一、以育人为导向，设计研究思路本课题的设计与研究思路分为四部分（如图1所示）。第一部分为梳理《义务教育语文课程标准（2022年版）》，关于识字教学的总目标以及第一学段的要求，为之后的理论依据奠定基础。
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