建构主义视域下种植活动促进幼儿生命教育的实践探索
周莲花
建构主义理论重视学生在学习过程中的主体地位认为学习是一个有意义建构的过程。在建构主义教育观念下，以幼儿为主体，提倡引导式教学，使幼儿自主建构知识体系。3～6岁是个体生命观念形成的重要时期对幼儿进行生命教育能够促进其认知、情感、社会性等方面的发展。种植活动作为生命教育的重要载体，可以帮助幼儿认识生命、理解生命的内涵，对死亡有初步的认识，并懂得关心他人，爱护植物。因此以建构主义理论为基础的种植活动教学设计更符合幼儿教育理念，可以为课程设计提供坚实的理论基础，而且合理的种植活动教学设计能够为当前幼儿生命教育研究提供新的路径，对解决现实问题有重要意义。
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