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学校课程规划的内涵、问题与改进

王利敏

上海师范大学附属外国语小学松江北部分校

2001年，在国家课程、地方课程和学校课程组成的三级课程管理体制明确提出之后，学校获得了更多的课程决策权，其中课程整体规划成为课程决策权的核心。在三级课程管理体制制度保障下，随着课程民主化理念的兴盛、课程执行力的呼唤，学校课程规划日渐成为研究者和实践者比较关注的领域。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年02期 第67-69页 （共3页）

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教育（2024年02期）

导出/参考文献
[1]王利敏，. 学校课程规划的内涵、问题与改进[J]. 教育 . 2024(02): 67-69.

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