构建学校特色情绪引导体系，助力全方位提升学生情绪管理能力
陆梦菲
在我校日常心理工作中，发现个案中超过80%的学生都有一定程度的情绪管理失控表现。学生情绪管理能力的缺失不仅会对自身学习生活、人际交往产生严重的不良影响，且对班级的常规管理和班级建设也会造成阻碍。因此，小学生情绪管理能力不足已经成为学校心理健康教育中无法回避的问题之一。通过前期的文献综述研究，发现我国在这方面的研究起步相对较晚，还处于探索阶段，现有文献大多阐述了培养情绪管理的重要性以及在教育教学中的大致策略方法，但在实际的策略和方法描述中不够详细，也没有形成系统完整的干预体系。
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