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探究·构建·迭代：教师流动评价机制的创新与实践——教育部重点课题“教育均衡视角下的教师流动机制研究”成果深化案例

丁利民

上海理工大学附属小学

一、背景介绍努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这是党中央回应人民的诉求，给人民更好的教育的决心。集团化办学，无疑是缓解愈演愈烈的择校热、积极回应人民群众追求高质量教育需求的重要举措。2009年，上海理工大学附属小学教育集团成立，由上海理工大学附属小学作为教育集团核心校，与周边五所学校形成教育“共同体”。成立之初，整体办学基础薄弱，优质师资匮乏，集团五校中三所是薄弱校。集团267名教师中，仅9名高端教师，且聚集于核心校。推进集团化办学的路径千万条，而师资作为学校发展的核心资源，
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【栏　目】 校长论坛
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年05期 第14-17页 （共4页）

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教育（2024年05期）

导出/参考文献
[1]丁利民，. 探究·构建·迭代：教师流动评价机制的创新与实践——教育部重点课题“教育均衡视角下的教师流动机制研究”成果深化案例[J]. 教育 . 2024(05): 14-17.

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