学生课堂表现行为数据的采集与分析——以“童心加油站”项目研究为例
蔡喆炯
2022年4月，教育部颁布《义务教育课程方案（2022年版）》，提出要“全面落实新时代教育评价改革要求，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力推进评价观念、方式方法改革”。因此，学校开展综合评价已是大势所趋。要研究学校综合评价，不可避免要对学生的学习过程、学习表现进行评价，而我校已基于上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究项目“基于数据分析的教学评价反馈形式研究”开展了为期三年的研究。一、深入分析原因，了解综合评价现状理想与现实往往相差甚远，
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