指向小学生阅读素养提升的个性化指导策略研究
钱玉华 张艳
阅读素养是孩子学习和成长的基本要素，是孩子实现社会发展和精神发展的重要基石。我校通过长达十年的阅读研究，架构起了以“爱”为核心的阅读活动课程，形成了具有校本特色的四种阅读指导课型，并构建了覆盖全学科的九大阅读指导策略。但在持续研究的过程中，我们发现需要以更精准及时的评估了解学生阅读素养发展的差异与需求，以更精细科学的方式进行个性化指导，进而提炼出有效策略，切实提升学生的阅读素养。一、评估诊断策略：构建完整的评估方案，使指导有据可查（一）开发阅读能力评估方案，明确学生发展现状我校开发的阅读能力评估方案为终结性评价方案，阅读能力评估维度为细节回忆、综合解释、评价鉴赏。
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