核心素养培育下的初中数学分层教学思考——以“相似三角形”为例
余钢
核心素养培育视角下，初中数学分层教学提供了一个全新的教学理念和模式。新课程改革背景下，课堂教学要求以学生为核心，突出学生主体地位。由于初中阶段学生的知识水平、能力水平、兴趣爱好等方面存在较大的差异，实际面临的学习需求不同，传统教学方式单一，缺乏教学创新与教学针对性，无法满足不同学生个性化学习需求。而分层教学的存在，可以有效弥补上述缺陷，可以将学生进一步细分为不同层次，并进行分层教学，以满足学生多样化、个性化学习需求，这是初中数学教学中一个必要的措施。本文以“相似三角形”为例，对核心素养培育下的初中数学分层教学进行深入探讨，以期为初中数学教学的改革和创新贡献一份力量。
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