融“智课堂、长作业、正心态”之合力，提升“双减”效益绝对值
陆奕
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）中指出“要减轻学生课业负担，严格控制书面作业总量，规范管理校外培训机构”。其背后传递出扭转“唯升学”的不科学导向和维护教育良好生态的坚强决心。这就使我们不得不再次审视如何在学校这个教育主阵地中，借助教师适切的学习指导，令学生在问题解决过程中导向深度学习，进而提升核心素养，最终真正体会到学习的愉快，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。正如专家们所言：“教育的核心是人格心灵的唤醒，而不是传授已有的东西。”
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