“双减”背景下小学自然表现性德育目标的生成及课堂教学实践——以“桥墩——桥的主要承重结构之一”为例
翟偲涵
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）中提出要“落实立德树人根本任务，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长”。小学自然作为一门对学生进行科学启蒙教育的学科，对学生正确价值观的形成、必备品格和关键能力的培养具有重要作用。自然学科德育重要性不言而喻。但由于学科内容的不同，人文类学科一直作为德育的“显性”学科存在，而自然学科则被认为是德育的“隐性”学科。随着历次的课程改革与实践，自然学科独特的德育价值逐渐清晰。
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