从语文教材习题中探寻学生减负赋能的路径
杨东锋 赵建军
部编版语文教材课文后的“思考探究”“积累拓展”和“读读写写”，以及自读课文后的“阅读提示”和“读读写写”，适当涉及自读课文的边批内容，单元作文的习题，以及“活动探究”单元的任务清单是学生开展有效训练的重要载体，教师要利用好这些形式多样的习题，引导学生完成教材中的课后习题，激发学生的练习兴趣，提高作业训练质量，达到减负增效的目的，促进学生的核心素养和关键能力的发展。为此，笔者从初中语文教材出发，强化教材中的课后习题的研究，既能更好地使用教材，也能巧妙设计出更多“有效果、有梯度、有价值”的作业，切实保障学生日常作业科学合理，让“成绩和素养齐飞，减负与增效共色”。
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