新高考评价体系下历史课堂的深度教学
陈霞
随着我国育人目标和体系的变化，历史教学在高中课程中的重要性逐渐得到凸显。“讲授+习题”这种教学模式较为传统，限制了学生的想象力和史料分析能力，出现了学生被动学历史的现象。近些年，高考历史命题的方向在变化，新高考历史学科目标由原来的三维目标向历史核心素养转变，要求教师要不断地创新历史授课模式，突出学生主体地位，帮助学生形成正确的人生观和价值观，并具备处理问题的必备品质和关键能力。基于新高考将培养学生核心素养作为主要目标的要求，高中历史要围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀进行深度教学，构建多视角、多类型、多层次的课程体系，引导学生深化对历史事件的认识，在学习中受到教育并得到启发，
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知