基于核心素养的小学语文大单元教学
赵彦
新课程改革强调教育应着眼于核心素养的培养和发展。采用大单元整体性教学能促进学生核心素养的发展，实现小学语文课程改革的总体要求。在现代化教育改革背景下，语文核心素养对大单元整体性语文教学高质量发展提出了新的要求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称“新课程标准”）中强调“倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用”，将评价作为教师教育教学的“指挥棒”，将评价用在语文课程评价中，从根本上引导学生正确学习，改善教师教学策略，为全面提升学生的语文综合素养而服务。本文以统编版小学二年级《语文》上册第三单元阅读教学为例，探究“评”的理解和导向，把握“教”的内容，落实“学”的高效，实现小学语文“教—学—评”一体化。
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