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“双减”背景下小学数学作业全过程评价

康元杰

甘肃省天水市武山县四门镇中心小学

随着社会竞争压力的增大,家长为了让孩子不输在起跑线上,从小学便要求学生除完成学校布置的任务外,还要参加很多课外辅导班,导致小学生的学习压力增大,长此以往,容易导致学生学习的兴趣降低,不利于学生的身心健康成长。在此背景下,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,旨在减轻学生的课业负担。小学数学有利于培养学生的逻辑思维能力,对小学生的数学作业进行全过程评价能够使教师更加准确地了解学生的数学学习情况,同时也能够促使学生全面反思自己的数学作业情况,并且在全过程评价中更好地认识自我、发现自我、成就自我,从而促使学生获得全面、健康、持续的发展。
【栏 目】 前沿理念
【分 类】 基础教育
【出 处】 《教育》2024年10期 第39-41页 (共3页)

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导出/参考文献
[1]康元杰,. “双减”背景下小学数学作业全过程评价[J]. 教育 . 2024(10): 39-41.

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《“双减”背景下小学数学作业全过程评价》

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