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大单元视角下小学进阶式数学评价策略

李亚松

山东省菏泽市郓城县东关小学

教育评价在小学数学教学中起着至关重要的作用，然而传统的数学评价策略存在一些问题和挑战，如偏重记忆与应试、过于碎片化等。因此，本文旨在借鉴大单元统整视角和进阶式评价理念，探讨基于任务的综合性评估、学生自我评价和互助评价、促进学生深层次思考和学习提升等新型数学评价策略实施的可行性及效果。通过研究，为小学数学教育评价方式和质量的提升提供有益的启示和指导。一、大单元统整视角下小学进阶式数学评价的理论基础（一）大单元统整的概念及特点
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【栏　目】 评价新视角
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年10期 第60-62页 （共3页）

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教育（2024年10期）

导出/参考文献
[1]李亚松，. 大单元视角下小学进阶式数学评价策略[J]. 教育 . 2024(10): 60-62.

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