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核心素养下小学语文教学评价路径分析

李丽芬

福建省泉州市安溪县第八小学

在传统的语文教学工作当中，语文教学评价主要指的是单一的成绩评判，可以解释为教学评价的根本目的就是深入了解学生的学习成果，这种做法与最初开展学业评价和素质教育的目的是背道而驰的。在核心素养的持续影响下，小学语文教师普遍认为，教学的首要目标就是教书育人，教师在这一认识的引导下开展小学语文教学工作以及对学生的评价工作，就需要在语文教学内容当中渗透关于个人素养和教学评价的相关内容在这一过程当中，语文教师可以通过制定高效的培养计划全面提升小学生的语文综合素质。一、基于核心素养的教学评价原则（一）以系统全面的科学视角来看待《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。”
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【栏　目】 评价新视角
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年10期 第51-53页 （共3页）

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教育（2024年10期）

导出/参考文献
[1]李丽芬，. 核心素养下小学语文教学评价路径分析[J]. 教育 . 2024(10): 51-53.

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