在素质教育背景下，培养学生的学科核心素养是教师教学的首要任务。在任何学科教学的过程中，教师都要坚持立德树人的基本理念，结合学科特点，采取有效的教学方式，并且进行评价反馈，充分分析教学中存在的问题，然后采取有效的改进措施。在核心素养的要求下，初中物理教学应该更加注重表现性评价，旨在为课程改革提供方向，并且反馈教学结果。物理核心素养涵盖内容较多，包括知识构建、责任态度等，需要教师打破传统教学思维的束缚，拓展评价模式，既要重视结果，又要关注过程，结合实际教学情况，可以适当弱化试卷在评价中的占比，强化学生在学习活动中表现评价的占比。一、物理学科与表现性评价的契合性（一）关注全面发展与评价过程物理学科具有很强的工具属性，主要学习自然科学，培养学生的综合能力，经过长时间的探索，确定了学生需要具备的物理核心素养。在传统应试教育模式下，教师可以根据笔试结果判断学生的学习水平、知识水平，评价结果比较片面，难以对学生的物理素养水平进行衡量。