初中美术教学发展性评价实践
刘德明
《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调：“要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”在初中美术教学领域，发展性评价展现出了新的活力，摒弃了传统的“以结果为唯一标准”的做法，取而代之的是更加注重学生的动态学习过程，全面、多元地评价学生在不同阶段中的具体表现，并尊重每个学生的独特性。这种评价理念，旨在激发学生的创造力与审美感，培养他们成为具有独立思考能力的自由“艺术家”。对于正处于身心发展过渡阶段的初中生而言，这种评价理念如同一股清新的空气，让美术课堂焕发生机，鼓励学生自由徜徉在艺术的海洋中，享受由创作所带来的乐趣。而教师也可以在此过程中迸发出新的思路，以更科学、人性化的评价体系，引领学生走向全面发展的道路。
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