初中化学教学中多元化评价的实施
王晓玲
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中强调：“评价是教学系统不可缺少的重要组成部分。树立科学的评价观，坚持核心素养导向的评价，加强过程性评价，改进终结性评价，深化综合评价和探索增值评价，促进学生全面而富有个性地发展。”学生的学习状态会受到很多因素的影响，所取得的学习成果同样也会表现出巨大差异。由于初中阶段化学课程的整体难度较高，因此只采用同一种类型的评价方法，在很多时候将会阻碍学生学习兴趣的提高，且无法判定出他们真实的学习成果。为此，初中化学教师应遵循新课标中的具体要求，运用多元化的教学手段，构建出一个立体的评价体系，顺势培养学生的核心素养。
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