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聚焦核心素养 优化活动设计 提升学生问题解决能力——以小学三年级数学“周期问题”的教学为例

杨丽玲

上海市青浦区教师进修学院附属小学

一、研究背景2019年绿色指标检测结果显示：我校学生高层次思维能力与区内高水平学校的学生比有一定差距，我校学生问题解决能力较薄弱。通过一段时间的课堂诊断，我们发现，教师在教学问题解决类型的课时，都只是单纯的就题讲题。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学课程要培养的学生核心素养，主要包括：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年35期 第98-102页 （共5页）

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教育（2024年35期）

导出/参考文献
[1]杨丽玲，. 聚焦核心素养 优化活动设计 提升学生问题解决能力——以小学三年级数学“周期问题”的教学为例[J]. 教育 . 2024(35): 98-102.

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